伊達季節移住のススメ

（2013年8月9日） 
 
日本語を教えるのは難しい。 
我々は日本人なので、あまり考えずに日本語を使っている。 
 
だから、文法など殆ど知らないが、それでも日常生活で困ることは無い。ところが言葉を教えるとなると、どうしても文法が必要となる。 
 
１クラスの生徒数は20~30人くらい。 


この学校では「あいうえお」から教えている。 
先生は大学の日本語学科を卒業した人と、日本へ研修生で行って３年間働き、その間に熱心に日本語を勉強して、「日本語能力試験のＮ２」以上の資格を取得した者だけである。 
 
若い生徒ばかりで熱気があり、教室はクーラーが効かず暑い。 
 
 
私はベトナム人先生の授業の時に、一緒に参加する。 
そして前半の45分をベトナム人先生が受け持ち、私は後半を受け持つ。先生は「みんなの日本語」という教科書を使うが、私は自由課題である。 
 
5Sの徹底（整理、整頓、清掃、清潔、躾） 
 
 
前半の授業で問題のある時は、その後で私が修正する。 
なにも問題が無ければ、私は色々な話をしてあげる。 
ベトナムで旅行をした話などを面白ろ可笑しく話すと、生徒は大喜びである。 
 
私の質問に答える時は、生徒は必ず立つ。 
 
 
なによりも大事なのは、「日本人の話す日本語に慣れる」ということである。教科書に載っている日本語は文法を大事にしているので、正しい日本語である。 
 
制服はポロシャツ。 
 
 
 
『日本料理を食べたことある？』なんてのは登場しない。 
『あなたは日本料理を食べたことがありますか？』となる。 
 
これだと生徒は分かるが、普通の日本人の会話は分からないので困る。 
でも、日本人はそんな正式な話し方はしない。 
私はそれを教えるのである。 
 
 
 
１年近く日本語学校に通うと、かなりの会話が出来るようになる。 
それでも日本に行くと、しばらくは日本人の話す日本語が分からないそうである。 
 
それに東京に行く生徒は少なく、広島県、石川県、愛知県、愛媛県、福岡県などが多いようなので、そこに更に方言が加わる。 
本当に大変なことなのである。 
 
でも、私達も中学・高校・大学と英語を習って来たが、会話が出来る人は殆どいない。それに比べると、ベトナム人は大したものだ。 
 
みんな熱心に私の話を聞く。 
 
 
（おまけの話） 
日本語の授業の中に言葉の「しりとり」を入れてみた。 
クラスを２つに分けて、Ａ組とＢ組で競わせる。 
これは大いに効果があった。 
 
「しりとり」は日本語を楽しく覚えられる。 
ベトナムには「しりとり」は無いようなので、最初のルール説明に苦労する。 
 
 
 
生徒の言った言葉を、私は次々と黒板に書く。 
発音が正しくないと、日本人の私に分からないから何度でも言わせる。 
すると発音を覚える。ルールを覚える。教室が盛り上がる。 
 
本来は名詞だけだが、彼らは言葉の数が少ないので形容詞もＯＫとする。そして「同じ言葉は駄目」、「（ん）で終る言葉は駄目」と説明する。 
 
「しりとり」の回答を白板に書く。 
 
 
先ずはＡ組で「あ」から始める。 
「あめ」→「めがね」→「ねこ」→「こども」→「もり」→「りんご」→「ごはん」と進んで、そこで終った。 
 
Ａ組の生徒が「ごはん」と言ったら、Ｂ組の生徒達が「ダメー」と叫ぶ。こんなに授業が盛り上がったのは、初めてだ。 
これはこの学校でも、正式に授業に取り入れても良いのではないかと自画自賛している。